Recreando procesos mediante pensamiento visual

Simulaciones de elaboración de recetas de cocina.

El pensamiento visual es una potente herramienta educativa:

  • Facilita la discriminación, comprensión, relación y estructuración lógica de contenidos.
  • Permite expresar ideas complejas, favoreciendo un análisis abierto a múltiples significaciones.
  • Facilita la visualización y comprensión global de secuencias temporales, tanto históricas como de ficción.
  • Permite diseñar y planificar proyectos, visualizando los pasos y favoreciendo su evaluación.
  • Facilita recrear procesos naturales (físicos, químicos, biológicos) y artificiales (tecnológicos).

Me gustaría esta vez centrarme en esta última función, el pensamiento visual como herramienta que permite recrear procesos, muy útil en áreas como Conocimiento del Medio, Tecnología, Física, Ciencias Naturales, Química… Continue reading “Recreando procesos mediante pensamiento visual”

Creando tu propio vocabulario visual

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Reto del proyecto Dibújamelas.

El proyecto colaborativo Dibújamelas hemos lanzado este mes un reto educativo que consiste en crear con los alumnos un vocabulario visual y aprovecho esta circunstancia para compartir con vosotros algunas ideas al respecto. Si estáis leyendo este artículo en febrero, os animo a sumaros a este reto compartido bajo el hashtag #dibujabulario.

El primer reto para iniciarse en el pensamiento visual es perderle el respeto al garabato, lanzarse a un lenguaje hace tiempo olvidado, acostumbrar a nuestro cerebro a expresarse a través de un lenguaje desentrenado. Un factor a nuestro favor es que necesitamos muy poco para acostumbrarnos; muy pronto sentimos que estamos en un ecosistema familiar y fácilmente disfrutable. Porque en realidad nunca nos fuimos del todo de su lado.

El segundo reto consiste en ir creando de forma natural nuestro propio vocabulario visual. Cada uno tenemos el nuestro, como también poseemos un vocabulario construido a partir de nuestras lecturas y experiencias vitales. Al igual que no aprendimos enseguida a dominar centenares de palabras de un idioma extranjero, ni menos aún hilarlas a través de conexiones gramaticales, el lenguaje visual requiere entrenar la mirada. La ventaja está en que se aprende antes a expresar ideas y emociones a través de garabatos que a dominar una lengua. Más aún viviendo en un entorno rodeado de pantallas y de reclamos audiovisuales. Continue reading “Creando tu propio vocabulario visual”

Goma y lápiz en el pensamiento visual

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Uso del lápiz y la goma.

El primer consejo: no sigas fielmente los consejos. Ve aprendiendo sobre la marcha, lee recomendaciones, mira lo que otros hacen y practica (siempre disfrutando; si no disfrutas, lo dejarás enseguida). Poco a poco irás descubriendo que cada cual tiene su forma de garabatear, mezcla de azar, repetición e imitación. No te agobies si tu impresión personal es que estás dibujando un churro, ni te compares con nadie. Lo importante es expresar lo que quieres decir. Eso es todo. Cada vez te irás sintiendo más cómodo/a con tus garabatos. Cada vez te importará menos si lo haces bien porque aceptarás el error como algo útil para seguir mejorando y disfrutando de cada intento. Y recuerda: no es dibujo artístico. Se trata de trazar dibujos sencillos, que con pocos trazos simulen lo que quieres ilustrar. Cuantos menos trazos, mejor. Menos es más.  Nadie dibuja igual ni siempre de la misma forma. Probar algo nuevo ayuda a mejorar. ¡Y si…! es el lema esencial del garabateo.  Continue reading “Goma y lápiz en el pensamiento visual”

Narrativas Visuales en el Cibra

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Mapa visual del taller.

En noviembre participé, invitado por Mercedes Ruiz, a las III Jornadas de Cine y Educación, paralelas al Festival de Cine CIBRA de Toledo, coordinadas con el apoyo inestimable de Óliver Garvín. Tuvieron lugar en un entorno de cine, el Matadero Lab, que está dentro del instituto de Secundaria Sefarad. Mi aportación fue realizar un micro taller de 20 minutos que repetí varias veces con turnos de 20 o 30 docentes. ¿Cómo motivar al profesorado a utilizar las narrativas visuales en el aula? Todo un reto, pero no imposible.

Comparto con vosotros el proceso de mi taller por si os sirve para vuestras clases, o quizá os inspire alguna idea que después ayude a otros. Aprendiendo juntos ganamos todos. Continue reading “Narrativas Visuales en el Cibra”

VII Foncei: Volviendo a Nunca Jamás

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Mapa Visual de mi taller.

El pasado 28 de enero Cervantes Escuela Internacional me invitó para participar en unas jornadas con el sugerente título Volviendo a Nunca Jamás. Decenas de docentes de ELE (español para extranjeros) se juntaron para aprender juntos y contagiarse de ideas creativas para aplicar en el aula.

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Cartel promocional de mi taller.

Iniciamos estas jornadas creativas convencidos de que el aprendizaje de una lengua no puede conseguirse si nos limitamos a metodologías basadas exclusivamente en pruebas cerradas y explicaciones sesudas del profesor; con la convicción de que la creación de entornos de enseñanza gamificados y colaborativos, motivados por un vínculo emocional, facilitan el aprendizaje, aprendiendo desde la acción.

Mi ponencia fue más bien un taller motivaciones. Busqué que los docentes perdieran el miedo a garabatear y se iniciaran en el uso del pensamiento visual. Para perder el respeto a una capacidad adormecida como dibujar es necesario reestablecer el vínculo emocional que nos ligó durante la infancia con el disfrute por garabatear. Continue reading “VII Foncei: Volviendo a Nunca Jamás”