Diario visual de confinamiento

Quizá de forma inconsciente el primer día que decidí abrir un cuaderno en blanco y empezar a garabatear las vivencias de ese día, ya en cierto modo existiera en mí una necesidad latente de dejar registro de lo vivido, de contar para no olvidar, de hacer digestión visual de situaciones que aún hoy repetimos como un interminable día de la marmota.

En cualquier caso, mi Diario de campaña comenzó el primer día de confinamiento y acabó tres meses después. Al principio, era una voz interior, necesitada de visibilizar en garabatos su incertidumbre, la que latía en las viñetas, pero con los días sentía que debía contar no solo mi historia, sino la de muchos otros docentes, alumnos y familias que vivieron como yo emociones contrariadas, perplejidades que aún hoy -escribo esto un 12 de julio- no son tan distintas a las de entonces. El honesto feedback recibido por ellos en redes sociales alimentó la necesidad de continuar, sintiendo que no eran solo unas notas visuales en soledad, sino un reflejo de emociones y expectativas compartidas.

Por eso, mi diario no es solo mío, es sin duda coral, habitan en él cientos de voces -también la tuya-, que iban apareciendo sin premeditación. Como cualquier diario, el autor no puede anticipar la trama; ésta llega a ti, se impone a tu voluntad, exigiendo simplemente contar lo que ves, asumiendo que solo desde esa subjetividad honesta puede surgir la empatía de quien te lee y ve tus garabatos.

Por eso son notas visuales al vuelo, sin corrección. En ellas se puede apreciar el trazo fugaz, incluso el error en una letra, una línea rebelde que busca salir del margen. A medida que fui avanzando en el diario, mi alter ego visual iba tomando protagonismo, dialogando con otros personajes. Mis propios alumnos, amigos, familias, la ministra, la consejera, todos asomaban, pidiendo su espacio.

Un diario compartido es un siempre diálogo, busca que la pelota regrese a tu cuaderno en forma de una nueva pregunta, una incertidumbre que hacemos nuestra en busca de luz. De ahí que a pesar de que mi alter ego pulule entre sus páginas, a modo de moscardón impertinente, son otras voces las que le mueven a preguntarse sin certeza sobre lo que experimenta.

La única regla era dejarse llevar. Me levantaba ese día, dejaba reposar una imagen sobrevenida y garabateaba una primera impresión, sin matices posteriores, solo la primera toma, sin dejar arbitrio a correcciones que inconscientemente me llevaran a autocensurarme o desdoblar el sentido de la viñeta.

No te cuento más sobre mi diario visual. Lo mejor es que él hable por mí y seas tú quien evoques a través de sus imágenes tu propia vivencia, haciéndola no solo tuya, sino un relato a varias voces que resuene.

Mi idea es publicar el próximo año un facsímil de los dos cuadernos visuales. Sin la insistencia de muchos de vosotros no me hubiera animado a hacerlo. Espero que con esta publicación podamos seguir avivando un debate necesario entre alumnos, familias y docentes, que empodere a la comunidad educativa y exija cambios sustanciales a la espera de resolución.

Gracias a ti por estar ahí, haciendo posible este diario y que tu voz resuene en la de otros muchos. No calles. cuenta tu historia, nuestra historia.

Un curso muy visual

Aunque la irrupción del COVID paró en seco el curso, éste ha estado repleto de dinámicas de aula que utilizan el pensamiento visual como estrategia de aprendizaje. Comparto algunas de ellas.

Uso de la pizarra

Antes de que entraran los alumnos, dibujaba un resumen de los contenidos que íbamos a ver en clase. También usaba la pizarra para explicar cómo debían elaborar sus propios mapas visuales a través de iconos dinámicos, o cómo transformar el guión de sus propios apuntes en resúmenes visuales. También les explicaba cómo crear iconos de los conceptos clave de algunos contenidos.

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Todos deberíamos ser feministas

Hace tiempo realicé unas notas visuales de mi lectura de la transcripción de una conferencia TED que impartió la escritora nigeriana a Chimamanda Ngozi y que tituló Todos deberíamos ser feministas.

Las primeras notas visuales las elaboré en mi IPad mientras leía el libro. Las notas visuales son en parte objetivas, recogiendo ideas de la autora, y otras subjetivas, que ilustran mi propia percepción, evocaciones de ideas y sensaciones al leer. No hay dos notas visuales iguales de una misma lectura. Cada lector aporta, más allá de lo evidente, perspectivas nuevas que enriquecen el texto. El lenguaje visual es menos unívoco que el escrito, por lo que la capacidad de evocar significados es más fértil.

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Visual Thinking en el IES Santiago Apóstol

He tenido el placer de ser invitado por el IES Santiago Apóstol de Almendralejo para impartir un pequeño taller de Visual Thinking a alumnos de 4º de ESO y docentes, dentro del ciclo de pensamiento creativo que organizan para desarrollar su Proyecto Lingüístico de Centro (PLC). Una idea espontánea, nacida de la voluntad de aprender del claustro de profesores, una forma estupenda de que docentes y alumnos aprendan juntos.

El aprendizaje en red, entre docentes de un mismo centro y también entre centros cercanos, es cada vez un modelo de formación no formal más común en los centros educativos extremeños. Buscar redes naturales de aprendizaje mutuo en las que todos se enriquezcan y en las que incluso la frontera entre docentes y alumnos se diluye en un espacio de aprendizaje y convivencia compartido.

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Dibucedario 2020

El año pasado, en el mes de enero, propuse en las redes un reto. Lo llamé dibucedario. Consiste en dibujar cada día un garabato, a libre albedrío, inspirada en una letra del abecedario, una por día. Así de sencillo. El resto tuvo una acogida estupenda. Docentes y no docentes se unieron a ella, compartiendo sin vergüenza y como creatividad sus dibujos.

Este enero de 2020 he relanzado el reto. Aquí podéis entrar en el sites que lo presenta. En las redes sociales comprobaréis las decenas (o más) de personas de toda España han vuelto a lanzarse a garabatear. Instagram, Twitter y Facebook. Os pongo algunos ejemplos.

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III Jornada RadioEdu: notas visuales y radio low cost

Paco López, coordinador del proyecto de radios educativas extremeñas, RadioEdu, me llamó para impartir, junto a Pilar Gómez-Cardoso, un taller de radio low cost en la III Jornada de RadioEdu, y como no puede ser de otra forma, le dije que sí. Allí me planté, en el CPR de Mérida, un curso más, rodeado de excelentes docentes de los que aprender.

Tengo la costumbre, cuando asisto a un evento, de garabatear notas visuales de las ponencias. Me ayuda a concentrarme, a mantener una escucha plena, y de paso a dejar constancia gráfica de aquellas ideas, emociones, proyectos que más han llamado mi atención del ponente. Las sketchnotes de una ponencia son por definición subjetivas; cada cual las hila a su manera. Subrayas, obvias o relacionas a libre albedrío, al son de tu experiencia, intereses o entendederas. Y cuando pasa el tiempo y vuelves ver tus notas visuales, es más fácil evocar y volver a entender lo que dijo el ponente. Lo que dijo y también lo que obvió o dio a entender, porque en una ponencia a veces es más interesante la forma en la que se habla, los silencios, el tono, los gestos, la actitud del ponente, la interacción con los que escuchan… Y eso es más fácil de captar mediante notas visuales que los meros apuntes por escrito.

Comparto las notas visuales aquí, por si queréis evocar lo que sucedió en la jornada, o, si no estuvisteis, saber cómo lo vi y viví. Os animo a hacer notas visuales cuando leéis un libro, escucháis a un ponente, diseñáis un proyecto… Al principio, el texto es el protagonista, y poco a poco nos vamos desprendiendo de la palabra para maridarla de forma creativa con dibujos sencillos que ayudan a entender mejor lo que viste, oíste o leiste. Quien lo probó lo sabe. ¿Te animas?

Radio Abierta Sevilla, del CEIP Andalucía
De la radio escolar a la radio comunitaria
Carmen Benítez, fundadora de Radio Abierta, la radio escolar del CEIP Andalucía, de Sevilla
José Serrano Rodríguez, de la Asociación «Entre Amigos»
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III Jornada Ondas San José: graphic recordings

Pincha sobre la imagen para entrar en la web del evento

Invitado por Pilar Gómez, no pude decir que no -Pilar es muy convincente 😉- y repetí en la tercera edición de la jornada que celebra el instituto San José de Villanueva de la Serena, un encuentro emocionante, donde casi 200 docentes compartieron las ganas de aprender e implicarse en favor de sus alumnos. Esta vez fui en calidad de garabateadorfacilitador gráfico, visual thinker…-, realizando en vivo un resumen visual, siempre subjetivo, de las ponencias del encuentro.

Allí me reencontré con amigos como Jose Antonio Gil o Beatriz Porti. También conocí en vivo a docentes de los que solo tenía una idea de su trabajo a través de las redes, como Olga Fernández, Nuria Rodríguez, Chicho Oliver, Narciso Rodríguez, Esther Giraldo o Alberto Alameda. Echad un vistazo a sus proyectos; merece la pena.

Podéis descargar los graphic recordings aquí.

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Garabateando en EDaulaBLOG 2020

Cartel que elaboré para promocionar el evento en mis redes

Un día recibo una llamada de Puerto Blázquez. ¿Te apetece garabatear en directo las ponencias del EDaulaBLOG de este año? Cómo iba a resistirme. Allá que fui. Me llaman para hacer lo que me gusta y encima poder compartir con amigos docentes que hace tiempo que no veo; Pedro, Carmen, Lourdes, Martín, Lola, Manuel Jesús, María, Joan, Antonio… Incluso me encontré por allí con César Poyatos, al que no veía desde tiempos del CITA. Fue un placer además conocer de nuevas a docentes extremeños con mucha energía y creatividad. Y en Plasencia, una ciudad que si no habéis ido aún a visitarla, ya estáis dándoos prisa.

Me puse en una mesa al fondo del escenario. Como un rey. Posición privilegiada. Y a garabatear. En el iPad, en digital, con Procreate. ¿Por qué? Pues porque es más fácil proyectar en vivo lo que iba dibujando; en papel requiere cámara en cenital y es un engorro. Un técnico de lujo lo preparó todo. Enlazar con Apple TV y listo. Sin cables.

Hacerlo en papel es más cercano, los asistentes pueden ver el proceso de una forma plástica e implicarse, y trazo hecho, trazo que no se retoca. En digital sí puedes volver atrás y mover lo dibujado. Es más práctico y permite mover el escenario, ampliar, ver detalles… Cualquiera de las dos formas tiene sus ventajas e inconvenientes. En cualquier caso, un graphic recording -dibujar en vivo una ponencia- exige concentración, decisiones rápidas sobre qué idea elegir y cómo plasmarla. Un ejercicio que os recomiendo. Lo podéis practicar cada vez que vais a una charla; sacáis la libreta y a tomar notas visuales. Es divertido y te ayuda a mantener atención plena. Y años después de la ponencia seguro que recuerdas de qué iba si miras tus apuntes visuales. Probad. Miedo ninguno. A tirarse a la piscina.

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Materiales para visual thinkers: recomendaciones

La creatividad ve en un objetivo cotidiano una oportunidad para imaginar algo nuevo. Trastoca la utilidad de las cosas, dotándolas de un renovado significado. Por eso, cuando voy a una tienda 100, al Tiger, o trasteo por una tienda online, a veces veo en artilugios que en principio estaban concebidos para tener una determinada función un recurso idóneo para crear algo diferente. En ocasiones ni siquiera sé qué haré con ello, pero intuyo su potencial. Esto no me pasa solo a mí. Preguntad a cualquier persona creativa. Rescatar los objetos de su acomodada cotidianidad es objetivo de cualquier acto creativo.

Os recomiendo algunas de las cosas que he comprado para mis retos visuales:

Un maletín práctico, accesible, donde meter los rotuladores cuando voy a garabatear a lo grande lejos de casa. No encontraba nada que pesara y ocupara poco, sin gastarte un pico. Así que busqué maletines de otras profesiones y descubrí que el de los peluqueros/as es genial. Me hice de este pequeño; lo hay más grande. Caben muchos rotus e incluso tiene en la contratapa compartimentos extra. 

Enlace: https://www.amazon.es/gp/product/B077HSVPDF

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En mi verso soy libre: ilustraciones

Tengo el placer de haber colaborado, gracias a mi amigo y docente Jose Blas García, en las cuatro últimas ediciones del Certamen Internacional de Relatos En mi verso soy libre, que organiza Aulas Hospitalarias de Murcia. Niñas y niños hospitalizados escriben relatos que después algunos adultos nos encargamos de ilustrar. Una experiencia inclusiva de empatía y disfrute compartidos.